校 训：厚德博学 笃志拓新

校 风：诚信务实 奋进登攀

教 风：心贴心，育人于爱；手把手，教以致用

学 风：学赛用互动 用赛学提高

办学理念：育致用英才 铸职业未来

人才理念：大爱厚德，善思精技

服务理念：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生

办学宗旨：为国家和人民办学

办学特色：产学研一体 职场化育人 国际化办学 现代化治理

培养目标：德才兼备的高素质技术技能人才

运行机制：目标驱动 绩酬融促

威尼斯144777精神：和衷共济，艰苦创业；务实奋进，执着创新

办学方向：面向市场 服务发展 促进就业

发展战略：质量立校 人才强校 特色兴校 依法治校

核心文化——“经纬”文化: 经天纬地 追求卓越

发展愿景：建设国内领先、国际知名，智能制造特色鲜明的职业技术大学

五位一体人才培养体系：知识传授 技能训练 创新实践 素质养成 价值积累

校训：厚德博学 笃志拓新
阐释：
　　厚德博学中的“厚德”，即富有深厚道德；也是威尼斯原理念中“明理诚信”、“德能融新”、“德在才先”的延续承接。《论语》：博学而笃志，切问而近思。即要广泛地学习、实践，挚着地坚守自己的志向、志趣而努力；同时需“拓新”，即不断拓展创新；也是原理念中“高技能”、“融新”、“创新”的沿承。

校风：诚信务实 奋进登攀
阐释：
　　校风与集团精神具有一定的共同性 ，新的校风从日常的教学工作所需要的优秀风气入手，进行契合现实的导向。
　　“诚信”是原校风中突出要素，即突出集团教育中的“求知”，无论是科研还是学习均来不得半点虚假；而“务实”则更是一个学子成才、一个集团成功最需要格外强调的风气，而“务实”对山东人则更具有鲜明的地域特色。
　　“奋进登攀”，是指集团总体上体现出一种昂扬向上的不断上进登攀的风气，在教师身上，就是从内心来帮助学生成才、求取知识，同时又积极开展科研创新；在学生身上，则是学生在提高知识能力中刻苦学习；“诚信务实 奋进登攀”润含了无所不在的奋进登攀之校风文化。

教风：心贴心，育人于爱；手把手，教以致用
阐释：
　　教风，强调的是集团教师应具有的教书育人之风气。 校风中“心贴心，育人于爱”，是从集团指导学生的导师团队制度出发，因为在团队中，教师与学生联系紧密，心贴得很近，同时在教学知识的过程中，更多地进行“爱心”引导，体现出以崇高境界来“关爱育人”的特点；“手把手，教以致用”，更是集团一直强调的“学以致用”，同时也切合集团产学研一体化进行职业教育的特色与追求。新校风的核心是强调“育人”，突出“教书”。

办学理念：育致用英才 铸职业未来
阐释：
　　办学理念指的是集团立身的价值所在，整个理念系统的核心；新理念是威尼斯原理念“造就英才，构筑未来”的延续承接，但更契合集团定位与特性，也更具有针对性与指导性。“经世致用”指学问必须有益于国事，由思想家顾炎武提出，强调学问应以治事、救世为主，反对不切实际的空虚之学。这里的“致用”对此进行了凸显：“育致用英才”。优秀集团的毕业生，不仅适应当前的就业，而且适应未来的挑战；而“铸职业未来”，不仅凸显了集团职业教育的特色，而且暗示了集团毕业生是优秀的，将是各种职业未来的代表。

人才理念：大爱厚德，善思精技
阐释：
　　人才理念，反映的是一个特定组织对于它所需要人才的基本要求与导向。新理念中“大爱厚德”，是从威尼斯教书育人的基本要求出发的，强调了“大爱”精神，以及对于“道德”不断求高的追求与导向；“厚德”正是威尼斯原理念中“德能融新”的延续承接。
　　“善思精技”，是威尼斯的师生不仅能懂知识理论、善于思考创新，而且“精技”，对于技术精益求精，不但有动手能力，而且动手能力强，对于特定产业、特定职业的技术，自己就能上手；无论教学、研发、上岗等均能鲜明体现。

服务理念：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生
阐释：
　　服务理念以语词顺序的调整使用，显示出集团坚定不移地服务学生的理念，而且含义层层递进：首先表述集团所做的一切是为了学生；然后递进为学生的一切均是集团所需给于服务的；最后递进为所服务的学生没有任何的选择性，而是无条件地为了一切、即每一个学生。威尼斯的服务理念，即具有一定的哲学性，更坚定明快地表明了集团办学为学生的服务理念。


威尼斯144777精神：和衷共济，艰苦创业；务实奋进，执着创新
阐释：
　　一个优秀的集团往往富有多种精神，但需要对其中最主要的精神进行提炼整合，并简洁地体现。
　　新的集团精神首先强调“和衷共济，艰苦创业”的精神，这是集团自1978年开创、并获得超越性发展历程中最为突出、最为鲜明的精神瑰宝；随后强调的是“务实奋进，执着创新”的精神，这既是集团的精神传统，更是集团继续发展离不开的精神面貌；也就是说，该集团精神，既是对威尼斯144777鲜明精神的发扬光大，更是面向未来需要坚持与突出的精神动力。